Cours de russe pour étrangers à l'université de Belgorod

Université Technologique d'Etat de Belgorod V.G. Choukov

Russie, 308012 Belgorod, 46 rue Kastioukov

Теl: (4722) 30-99-45

Fax: (4722) 30-99-19

E-mail: sabina262@rambler.ru ; laurie.marc47@hotmail.fr

L'université de Belgorod propose des COURS DE RUSSE pour étudiants étrangers, qui souhaitent perfectionner leurs connaissances de la langue russe:

• enseignement par des professeurs qualifiés ayant une grande expérience et une méthode de travail (enseignement du russe aux étrangers depuis 1991)
• un très grand choix de formation (du niveau élémentaire au russe des affaires)
• des méthodes qui aident les étudiants à parler dans une conversation de base, dès le premier cours. 
• matériel informatique et vidéo, permettant de rendre les cours plus attractifs.
• possibilité de rencontrer de nouveaux étudiants venus d'autres pays.

De nombreuses excursions sont organisées lors de votre séjour, vous permettant de découvrir la culture et les traditions existantes en Russie.

Vous pouvez choisir la formation qui vous convient :

• Chaque groupe est composé de 6 à 7 élèves
• Programme individuel, prenant en comptе votre niveau, vos connaissances, ainsi que vos intérêts. 

Formations	Durée	Nombre d'heure
		Par semaine	Total
Par groupe	4 semaines (28 jours)	20	80
	8 semaines (56 jours)	20	128
	12 semaines (84 jours)	20	240
	24 semaines (168 jours)	20	480
Programme individuel	4 semaines (28 jours)		80
	8 semaines (56 jours)		128
	12 semaines (84 jours)		240
	24 semaines (168 jours)		480
Les cours d'été «formation+excursions»	4 semaines (28 jours) juillet/août	24	96
Méthode de perfectionnement pour professeurs et étudiants dans l'enseignement	4 semaines (28 jours)	30	120

Déroulement des cours d'été :

Durée des cours : 4 semaines (96 heures de cours),

-  Le programme de formation : Compréhension et production (orale et écrite) : grammaire, lexique, phonétique, formation des mots et pratique orale.

-       Le programme facultatif : le russe des affaires, visionnages et discussions de films.

-    Composition des groupes : après le test de connaissances de la langue russe, des groupes de niveau seront formés.

-       Les excursions : 2 excursions par semaine sont organisées (une en bus et une à pied). Développement de vos connaissances sur la Russie, ses traditions, son artisanat, son folklore, visite des musées, des expositions et des monuments historiques.

A la fin de cette formation, vous obtiendrez :

-       Une attestion de la formation reconnue

-       Un souvenir de notre université

Conditions d'accueil pour les étudiants ayant besoin d'aide à l'obtention d'un visa :

-     Merci de nous envoyer une lettre de demande et la copie de votre passeport (pour l'invitation en Russie) aux deux emails suivants : sabina262@rambler.ru et  laurie.marc47@hotmail.fr

-      Possibilité de vous envoyer directement l'original de l'invitation par courrier express DHL (environ 55 euros)

-       Merci de nous tenir informées au plus tôt 2 mois avant votre arrivée

Informations complèmentaires :

-    L'hébergement dans la résidence universitaire (à 5 minutes à pied du bâtiment principal de l'université) est composé de deux chambres pour 4 étudiants, d'une cuisine, d'une salle de bain et de toilettes séparées .

-     Les repas : Vous pouvez les prendre sur le campus universitaire (buffets et cantines).

-   Transfert depuis l'aéroport de Moscou : Possibilité de venir vous chercher à l'aéroport de Moscou – Merci de nous informer de ce choix minimum 4 jours avant votre arrivée.

-       Le visa : Un visa est valable pour 3 mois. Si vous choisissez de faire une formation de plus de 3 mois, nous prolongerons votre visa une fois sur place (environ 21 euros).

-       Assurance médicale : vous pouvez obtenir une assurance médicale sur place pour une durée de 3 mois ou plus (environ 13 euros).

-       Les excursions sont inclues dans tous les programmes.

-       Les cours sont donnés 5 jours par semaine (sauf le samedi et le dimanche).

-       Les cours facultatifs – visionnages et discussions de films

-       Les manuels ne sont pas payants

-       A votre charge, vous aurez à payer le programme choisi, les frais d'avion jusqu'à Moscou ou Belgorod, ainsi que la nourriture sur place.

Le programme comprend: la formation, l'invitation, l'hébergement, le transfert depuis l'aéroport de Moscou, les excursions (150 euros pour un mois complet de cours à régler sur place à Belgorod) .

Opinions des élèves ayant effectués ce programme :

-    Betty Monnot (Dole - France) : «Les Russes aiment énormément la culture française. Ils connaissent beaucoup de chansons et de chanteurs français. C'est dommage qu'en France, peu de personnes connaissent les chansons russes. A Belgorod, j'ai souvent entendu des chansons françaises : dans les magasins, les rues, les restaurants et les cafés. J'ai beaucoup apprécié la formation et le séjour dans l'université de Belgorod. J'ai vraiment amélioré mon niveau de russe. Il y a eu une très bonne entente entre les étudiants présents et je compte revenir dans le futur.»

-       Ruben Pavoni (Strasbourg – France) : «A Belgorod j'ai appris beaucoup de choses sur la culture russe et les traditions. Cela m'a été très utile pour perfectionner mes connaissances de la Russie, étudiées en France. J'ai adoré la nourriture russe: pirochkis, blinis, cotelettes, soupes, les concombres salés et les desserts à la crème. Et la cuisine française ne m'a pas manqué!».

-       Alice Lafitte (Strasbourg – France) : «Dans le but d'améliorer mes connaissances d'enseignement de la langue russe, j'ai effectué ce stage. J'ai ainsi pu obtenir une grande expérience dans l'organisation des cours. J'ai apprécié pouvoir observer les professeurs de russe lors de ce stage. J'ai appris beaucoup de choses au niveau des méthode d'enseignement.»

-       Tugçe Yalmader (Istanbul – Turquie) : «J'ai essayé de parler russe partout : dans la rue, pendant les cours, à la résidence universitaire. J'ai aimé les excursions que nous avons faites ensemble, qui m'ont permis de découvrir la ville de Belgorod et ses traditions.»

-     Alizée Boutard (Paris – France) : «J'aime beaucoup voyager. C'est pourquoi, la langue russe m'a attirée. C'est très important pour moi d'avoir les bases de la langue locale dans laquelle je voyage. Il y a quelques années, mes parents et moi avons fait un voyage d'un mois dans le transsibérien (Vladivostok jusqu'à Moscou). Et par la suite, j'ai décidé de continuer à apprendre cette langue.»

-       Laurie Marc (Bordeaux – France) : «Après avoir obtenu mon master "Langues, Affaires, Interculturalité" à l'université de Bordeaux 3,  j'ai décidé de partir vivre une année universitaire en Russie. Mon choix de travailler à l'université de Belgorod s'est fait tout naturellement. Cette université est très agréable à vivre et il y a une très bonne entente entre professeurs et étudiants. Je conseille fortement ce stage qui vous permettra d'approfondir vos connaissances et vivre dans le pays dont on apprend la langue n'a pas de prix. C'est une opportunité qui s'offre à vous, ne l'a laissez pas passer.»

Nous restons à votre entière disposition pour plus de renseignements.

N'hésitez pas à nous contacter aux emails suivants : 

Sabina Velieva sabina262@rambler.ru 
Laurie Marc laurie.marc47@hotmail.fr

                                                                                  

Poste de lecteur (lectrice) de droit russe à l'université de Nanterre

La filière bilingue des droits de l’Europe, mention Droit français et Droit russe, recrute pour la rentrée 2014

UN LECTEUR / UNE LECTRICE DE DROIT RUSSE 

A COMPTER DU 1^er SEPTEMBRE 2014

(Contrat de 12 mois renouvelable 1 fois)

Le candidat ou la candidate devra impérativement:
-avoir le russe pour langue maternelle,
-être titulaire d’un diplôme de fin d’études en droit délivré par un établissement d’enseignement supérieur de la Fédération de Russie,
-être inscrit en thèse de doctorat en droit (en Russie ou en France) ou avoir soutenu une thèse (en Russie ou en France) depuis moins de cinq ans,
-avoir une expérience pédagogique significative,
-être capable d’enseigner à des étudiants aux profils linguistiques très variés (francophones, russophones, bilingues),
-avoir une bonne connaissance du français et, si possible, du droit français et de la terminologie juridique française,
- savoir s’exprimer clairement, posséder une bonne diction, ainsi qu’un excellent niveau de langue et de culture générale.

Priorité sera donnée aux candidats/candidates:
-recommandé(e)s par l’une des universités partenaires de la filière,
-faisant preuve de solides connaissances en droit privé russe,
-ayant une forte motivation pour travailler dans une équipe pédagogique franco-russe à Nanterre.

Les candidatures doivent être adressées au Service du Personnel Enseignant de l’Université de Paris Ouest Nanterre avant le 21 mars 2014 au plus tard.
Le formulaire de candidature est à télécharger ici: http://www.u-paris10.fr/l-universite/lecteurs-et-maitres-de-langue-375961.kjsp
Aucune candidature ne pourra être examinée en dehors de la procédure officielle décrite ci-dessus. Pour tout renseignement complémentaire, s’adresser à : jean-robert.raviot@u-paris10.fr

Poste de lecteur (lectrice) de russe à l'université de Nanterre

Le département des études slaves de l'université Paris-Ouest La Défense recrute pour la rentrée 2014 

UN LECTEUR / UNE LECTRICE DE LANGUE RUSSE

A COMPTER DU 1^er SEPTEMBRE 2014

(Contrat de 12 mois renouvelable 1 fois)

Le candidat ou la candidate devra impérativement: 

-avoir le russe pour langue maternelle, 

-être titulaire d’un diplôme niveau Master 2, 

-avoir une expérience pédagogique significative, si possible en France, 

-être capable d’enseigner à des étudiants aux profils linguistiques très variés (francophones, russophones, bilingues), 

-avoir une excellente connaissance du français, 

-savoir s’exprimer clairement en russe, posséder une bonne diction, ainsi qu’un excellent niveau de langue et de culture générale sur la Russie contemporaine. 

Priorité sera donnée aux candidats/candidates : 

-recommandé(e)s par l’une des universités partenaires de notre département, 

-présentant un dossier faisant état d’une expérience significative de l’enseignement du russe à des étrangers, si possible dans un établissement français, 

-ayant une forte motivation pour travailler dans une équipe pédagogique franco-russe à Nanterre, 

-inscrits en thèse de doctorat et/ou engagés dans des recherches en linguistique, littérature, sciences humaines et sociales.

Les candidatures doivent être adressées au Service du Personnel Enseignant de l’Université de Paris Ouest Nanterre avant le 21 mars 2014 au plus tard. 

Le formulaire de candidature est à télécharger ici: http://www.u-paris10.fr/l-universite/lecteurs-et-maitres-de-langue-375961.kjsp 

Aucune candidature ne pourra être examinée en dehors de la procédure officielle décrite ci-dessus. Pour tout renseignement complémentaire, s’adresser à: serge.sakhno@u-paris10.fr

Deux journées d'études à l'université Toulouse-Le Mirail

Jeudi 20 mars de 10h30 à 17h

Maison de la recherche

salle A306

sous la direction scientifique de Jean-Paul Depretto

Histoire de la Russie et de l'URSS

Programme

• 10h 30-11h30 Michel Tissier (Rennes II) « La production du « droit paysan » : élaborations juridiques et vie des campagnes en Russie après l’abolition du servage »
• 11h30-12H Discussion
• 13h30-14h30 Juliette Cadiot (EHESS) « La condition de l’avocat soviétique pendant le haut stalinisme (1945-1953) »
• 14h30-15h Discussion
• 15h-16h Irina Ermolova (Université du Mirail) « Alexandre Herzen et la révolution de 1848 »

Vendredi 4 avril de 10h à 17h

Maison de la recherche

salle OBM 4 

sous la direction scientifique de Vladimir Beliakov

avec le concours de Section de Slavistique, UMR 5263 CLLE 

La langue russe: morphologie, syntaxe, sens

Programme

• 10h00 - 10h30 Robert Roudet, «Les constituants de proposition : le cas de la proposition quantitative».
• 10h30 - 11h00 Thierry Ruchot, « Quelle place accorder à la notion de modalité de phrase dans la syntaxe du russe ? L'exemple de la phrase exclamative ».
• 11h00 - 11h15 Pause
• 11h15 - 11h45 Irina Kor Chahine, « Les verbes de bruit associés aux animaux en russe : morphosyntaxe et sémantique ».
• 11h45 - 12h15 Serge Sakhno, « La sémantique de la suffixation adjectivale en russe : pourquoi mir-n-yj, mir-ov-oj, mir-sk-oj? Aspects diachroniques et synchroniques ».
• 12h15 - 14h00 Pause déjeuner
• 14h15 - 14h45 Fabio Montermini, « Les composés abrégés (stump compounds) dans un modèle lexématique de la morphologie ».
• 14h45 - 15h15 Olga Artushkina, « Les structures sémantico-syntaxiques exprimant la perception visuelle ».
• 15h15 - 15h30 Pause
• 15h30 – 16h00 Vladimir Beliakov, « La manifestation d’émotions et de sentiments à travers la structure V + от + N ».
• 16h00 – 17h00 Discussion

Partir comme assistant en Russie

C'est possible grâce à l'association Russie/Asie:

http://www.sejours-russie.com/postes-d-assistant/ 

La liste des postes disponibles pour 2014-2015 sera en ligne mi-février, et le dépôt des candidatures sera ouvert de mi-février à mi-mars 2014 (priorité aux dossiers reçus avant fin février). 

Appel à communications:

Date limite: 15 mai 2014

L'idéal d’éducation chez les noblesses européennes

(XVIIe- début du XIXe siècle)

Colloque international

Moscou, 26-27 septembre 2014

Deutsches Historisches Institut Moskau

Moscou, Nakhimovski prospekt, 51/21

Coorganisé par : l’Institut historique allemand de Moscou (DHI Moskau), le Centre franco-russe en sciences humaines et sociales de Moscou, le Centre d’études des mondes russes, caucasien et centre-européen (EHESS, Paris), le Groupe de recherche international n°375 « La Russie et l’Europe occidentale : transferts et circulations culturelles », l’Université nationale de recherche « l’Ecole des Hautes Etudes Economiques » (Moscou) et avec le soutien de l’Université Fédérale de l’Oural (Ekaterinbourg).

Comité d’organisation : Wladimir Berelowitch (EHESS), Vladislav Rjéoutski (DHI Moskau).

Comité scientifique : Jean Boutier (EHESS, Marseille), Igor Fedyukin (Ecole des hautes études économiques, Moscou), Dominique Julia (CNRS/EHESS, Paris), Alexandre Kamensky (Ecole des hautes études économiques, Moscou), Victor Karady (Central European University, Budapest), Olga Kosheleva (Institut d’histoire universelle, Moscou), Jan Kusber (Johannes Gutenberg-Universität Mainz), Alexandre Tchoudinov (Institut d’histoire universelle, Moscou).

Du XVIIe au début du XIXe siècle, l'éducation des jeunes nobles en Europe fut soumise à de fortes transformations, sous l'effet, à la fois, des mouvements de société, de l'évolution des idées et de l'action des autorités politiques et religieuses. Ces transformations, dont la plupart excédèrent le seul cadre de la noblesse pour toucher l'ensemble des élites, se traduisirent, sur le plan concret, par l'invention de nouvelles formes institutionnelles (extension des collèges catholiques et protestants, multiplication des écoles militaires, puis des écoles d’ingénieurs, création des écoles de filles, nouvelles créations d'universités et évolution du système universitaire...) et la systématisation de nouvelles pratiques (extension puis mise en cause de l'internat, montée de l'éducation individuelle et domestique, Grand Tour éducatif, recul du latin et des enseignements traditionnels au profit de nouvelles matières, y compris le français....). Mais ces formes matérielles s'accompagnaient aussi d'une évolution des idées qui pouvaient aussi les avoir provoquées. Toute la période fut en effet très riche en projets éducatifs, qui allèrent crescendo, à l'échelle des États et des élites comme à celle des familles. Qui plus est, et cette coïncidence ne doit probablement rien au hasard, l'époque considérée fut aussi celle où les élites, et en particulier la noblesse, furent soumises, à des degrés divers, à un fort mouvement d'autodéfinition, de redéfinition, de mise en question. Enfin la période, particulièrement depuis le milieu du XVIIIe siècle, fut caractérisée par une intense circulation de modèles éducatifs, souvent à vocation universelle, d'un bout à l'autre de l'Europe, ce qui n'empêchait pas certains d'entre eux d'être revêtus, soit par leurs partisans, soit par leurs détracteurs, de couleurs nationales. Ainsi en alla-t-il, par exemple, des modèles universitaires allemands, de l'éducation britannique ou encore de ce qu'on pourrait appeler post factum, en reprenant les discours de ses adversaires, un "modèle français". Bien évidemment, les exigences que les élites européennes formulaient à l'égard de l'éducation furent marquées par toutes ces évolutions des institutions, des pratiques et des projets étatiques, dont il faut tenir le plus grand compte si l'on veut lire correctement les divers et nombreux discours dont l'éducation fit l'objet.

Le but de ce colloque sera d'étudier les idées sur l’éducation des noblesses, afin de mieux comprendre les idéaux éducatifs, politiques, culturels, sociétaux, qui s'en dégageaient et les fondaient.

La période choisie est celle qui suivit les grandes crises religieuses du XVIe siècle, et jusqu'aux crises politiques et aux guerres de la fin du XVIIIe et du début du XIXe siècle.

Pour les raisons évoquées plus haut, en particulier la circulation des modèles éducatifs, il nous paraît important que l'aire couverte par le sujet comprenne l'ensemble de l'Europe. Une attention particulière sera accordée à l'Europe orientale et notamment à la Russie (la cour et la noblesse russes, mais aussi la noblesse allemande des provinces baltes ou originaire d'Allemagne, la noblesse ukrainienne, polonaise), dont l'historiographie, pour le sujet qui nous préoccupe, est dans l'ensemble moins avancée qu'en Europe occidentale et qui est peu connue dans les pays occidentaux, alors que l'étude de ces pays, souvent objets de transferts tardifs comme la Russie, est éclairante pour l'ensemble du continent européen, et non pour eux seuls, permettant des comparaisons très fécondes.

La base de cette analyse doit être cherchée dans les milieux sociaux les plus concernés, qui sont les noblesses grandes et petites, ainsi que les éducateurs. Elle peut être puisée dans des sources très variées, comme les textes à caractère philosophique et moral, les traités nobiliaires, les textes normatifs y compris législatifs, les règlements d'institutions, les plans d'études, les correspondances, mémoires et journaux intimes, les œuvres littéraires, etc.

Parmi les questions que nous proposons de discuter dans le cadre de cette rencontre, nous pouvons mentionner :

• Quelles furent les finalités de l’éducation d’un noble, quels furent les modèles d’éducation dans les différents pays européens, dans quelle mesure ces modèles ont-ils circulé en Europe?
• Quels furent les types de formation prisés par la noblesse et comment ces préférences évoluèrent-elles selon les époques et les pays?
• Quelle fut l'interaction (stimulation, transformation, conflits, inadéquation totale...) entre ces objectifs et les moyens existants, institutionnels, financiers, humains, pratiques, de l’éducation nobiliaire?
• La circulation et la réception de notions clé dans l’éducation nobiliaire telle que "honnête homme", "homme de cour", "politesse", "civilité", "citoyen"…
• L’adaptation du modèle nobiliaire d’éducation à la modernité, à l'évolution sociale, aux politiques monarchiques ou républicaines.
• Les oppositions aux modèles d’éducation nobiliaire, les tendances dissidentes dans les milieux de la noblesse elle-même.

Les langues de travail du colloque sont l’anglais et le russe, la traduction simultanée sera assurée.

Les propositions de communications (d’une durée de 20 min) doivent être envoyées avant le 15 mai 2014 aux adresses suivantes : Vladislav.Rjeoutski@dhi-moskau.org et wladimir.berelowitch@ehess.fr. Elles doivent comprendre un titre, le nom et l'institution d'attache de l'auteur, et un résumé d'environ 250 à 300 mots (une page). La réponse du comité d’organisation sera notifiée au plus tard le 15 juin 2014. L’aide financière couvrant les frais de participation au colloque peut être proposée à un nombre limité de participants.